@conference{,

title = {Collaborer avec les \'{e}tudiants pour am\'{e}liorer les strat\'{e}gies d'apprentissage},

author = {Diana Griffoulieres},

url = {https://hal.science/hal-04569111},

year  = {2024},

date = {2024-04-05},

urldate = {2024-04-05},

issuetitle = {eeeee},

publisher = {Colloque Diversit\'{e}, R\'{e}ussites dans l’Enseignement Sup\'{e}rieur, Nantes Universit\'{e}, Nantes, France.},

abstract = {Les pratiques d'accompagnement \`{a} la scolarit\'{e} dans les \'{e}tablissements d'enseignement sup\'{e}rieur se diversifient de plus en plus. Ces dispositifs reposent souvent sur l'implication du corps enseignant \`{a} travers des modules de remise \`{a} niveau, ainsi que sur la contribution de certains \'{e}tudiants gr\^{a}ce au tutorat. Dans cette optique, la Cellule d'Innovation P\'{e}dagogique et Num\'{e}rique (Cellule IPN) de l'EPF \'{e}cole d'ing\'{e}nieurs collabore avec les \'{e}tudiants pour explorer des approches efficaces visant \`{a} am\'{e}liorer leur performance dans leur apprentissage. Cette collaboration a conduit \`{a} la cr\'{e}ation de l'association « Cellule IPN Jr. (junior) » compos\'{e}e et dirig\'{e}e enti\`{e}rement par des \'{e}tudiants ing\'{e}nieurs. Cet article met en \'{e}vidence comment la collaboration informelle en dehors du cadre p\'{e}dagogique traditionnel, entre les \'{e}tudiants de l'association, les enseignants et les ing\'{e}nieurs p\'{e}dagogiques permet d'identifier et de mettre en place des strat\'{e}gies d'accompagnement adapt\'{e}es \`{a} la diversit\'{e} des profils des \'{e}tudiants et contribue \`{a} la r\'{e}flexion sur l'innovation p\'{e}dagogique de l'\'{e}cole, dans le but de construire une communaut\'{e} partageant un objectif commun : la r\'{e}ussite des \'{e}tudiants. Cette exp\'{e}rience donne un aper\c{c}u des diff\'{e}rents types de collaboration et des projets que les \'{e}tudiants peuvent d\'{e}velopper de mani\`{e}re autonome afin de contribuer \`{a} cet objectif. Les r\'{e}sultats obtenus indiquent que cette approche favorise le d\'{e}veloppement de comp\'{e}tences transversales chez les \'{e}tudiants et les implique davantage dans les projets p\'{e}dagogiques de l'\'{e}cole, alimentant ainsi la r\'{e}flexion sur l'importance de l'accompagnement et de la collaboration.},

keywords = {},

pubstate = {published},

tppubtype = {conference}

}